專心做事，用心育人
---2011-2012年工作總結
2011年11月我正式成為陜西科技大學鎬京學院的一名教師，開始了我夢寐以求的教師職業生活。剛剛走上工作崗位的我，發現理論和實踐還是有很大差別的。但是在各位領導和老師們的幫助下，教學任務順利完成。能成為鎬京一員讓我感到無比的榮幸和激動。
現我將2011年到2012學年度第一學期的工作總結如下。我的總結主要分為思想和工作方面：
一、思想方面：
“學高為師，德高為范”。參加工作以來，突然意識到自己有一種前所未有的壓力。因為作為一名教師，要時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在教學過程中要有高度的責任心，和強烈的使命感。
在工作中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、教學能力都得到較快的提高。爭取做到“凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守”。
二、工作方面
(1)09級雅思口語教學：
第一個教學任務是對09級考雅思的同學進行考前口語集訓。課堂模式模擬正式雅思口語考試，讓學生提早適應這種面對面的口語考試。在模擬考試中，我認真記錄學生們犯得各種時態，語法，詞匯等語言方面的錯誤。然后根據自己的雅思考試經驗及大量的查閱雅思口語考試中學生容易犯的錯誤，給同學們提出合理的建議。然后根據雅思口語是綜合考察學生的聽力理解，觀點組織，語言組織和語言表達的能力這個特點。建議學生不能盲目的背誦口語話題答案，而是要結合實際，總結自己的答案。在整個教學過程中，學生們都能積極，認真的參與。每次模擬考試的最后幾分鐘，學生都會根據自己的實際情況提出很多關于考試考試的疑問，我都能認真，負責的給予解答。
(2)11級新概念
11級的新概念授課以小班為主，鼓勵小組成員之間進行激烈的討論。這種教學規模非常接近于西方的教學方式。我教學過程中將我在研究生階段學習到的各種英語教學策略結合起來激發學生學習口語的熱情。在課堂上，我嘗試使用互動教學法，情境教學法與任務教學法來調動學生的學習熱情和動機。結合學生的實際情況，適當的調整課堂互動模式。典型的互動模式是提問，回答，反饋（IRF，initiation, response, follow-up or feedback)。根據型概念口語課的內容和目的，努力營造以學生為主的課堂教學模式，減少教師授課的時間，而更多的鼓勵學生之間互動。對于外語的學習，Scrivener（1994）曾經指出，‘學生能真正的參與到課堂中是最有效的學習方式’。因此在課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力。
(3)11級科技英語
14-17周接任了11級電氣，電信及人力班的電子商務。全英文版的電子商務對我和學生都是一個極大的挑戰。在備課階段，我是從2大方面著手備課的，一個是語言的理解，在通讀的過程中，我會標出學生可能會遇到的語言難點，例如生單詞，復雜的句型結構等，除此之外結合語言知識點，我會講授一些異國的人文地理、風土人情和社會風尚等語言文化知識；另一個是專業知識的灌輸。因為自身專業的局限性，我在備課階段要查閱很多相關網絡資源，在自己理解的基礎上，然后結合課堂內容，總結出核心內容。在上課期間，學生們上課積極參與互動，極高的學習熱情讓我很感動。
作為一名剛剛參加工作的新教師，本人深知自己的學識水平仍須提高，教學經驗仍不足，我會樹立終身學習觀念，不斷擴寬知識面。在我今后的工作中，一方面，我將更勤奮地鉆研教學理論，教學法。另一方面，我會虛心請教教學經驗豐富的老師，深入其他老師的課堂。為教學內容注入新鮮血液，進一步提高專業素養和教育教學水平。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作。為學院早日成為推動中國經濟國際化發展的一流獨立學院貢獻自己一份微薄的力量。
海外教育系
韓雅軒
