一、英語基礎教學推陳出新
本學期基礎英語教學徹底改變了以教師授課為主的“填鴨式”教學方式，實行全面的英語口語教學，具體教學方式如下：
1.課堂英語教學由班主任完成，班主任不再像英語老師那樣，負責對單詞、短語、語法和句子進行詳細的講解，而是回歸語言本質，由班主任組織學生進行跟讀，和默寫，全面提高學生的聽力、口語和寫作能力。傳統的英語教學存在教授者和接受者之間的信息不對稱問題，難以提高學生學習興趣，影響了學習效果。改革后的教學方式，盡管少了英語老師的講解，而由班主任統一安排跟讀和默寫，看似枯燥的學習方式，在經過學生反復練習收到明顯的學習效果以后，從寫作和口語兩方面入手，推動了閱讀和聽力等各項能力的全面提高。
2. 口語交流方式。學生經過班級學習以后，每個星期用一節課的時間到外語系統一進行口語交流，具體分組方式為：每段位第一次課按學號排，第二次課按口語和默寫的綜合成績確定組別和組內名次，綜合位次靠前的組別和組內名次也靠前，從每段位第三次課開始，按照每組綜合名次排序，前兩名遞進到前一組別，后兩名淘汰到下一組別的方式分組。此檢測方式完全改變了傳統的英語老師的教學角色，而是充分發揮了英語老師的檢測能力，同時，一周一次的檢測，也加大了學生的學習強度，要求學生做到每周內容均熟練掌握，在一定程度了提高了學習質量，保證了學習效果。
二、四六級強化穩步推進
面對09級一次性四級通過率77%的歷史最好成績，如何既能保證此次四級通過率再創新高，又能確保在科學方法的指導下改變題海戰術而取得更大成績，如何既能全面提高口語、寫作能力，又能在聽力和閱讀方面有新的突破，本次四級強化一改以往長戰線，苦做題的思路，而是在盡量不影響正常教學的前提下，利用考前四周對真題進行反復模擬，改做，講解，分析，全面提高各項能力。總結本次四六考試，有喜有憂。
一是四級通過率再創歷史新高，超過90%，達到93%，六級通過率接近50%，遠遠超過了國內很多一本院校的通過率。
二是在四六級通過率不斷提高的同時，聽力和閱讀的差距繼續拉大，充分了反應了學院科技英語和政治理論課英文教學對閱讀能力提高的作用，同時也凸顯了聽力教學方面的缺陷。
三、系部管理亟待加強
客觀上講，英語教師本學期既沒有上班紀律排名，也沒有教學質量評估和聽寫考試成績排名，也無其他任何方式的考核，對系部管理帶來了一定程度的難度；另外，本學期的課程重復課頭太多，教師的課程任務繁重，對教師工作積極性都有較大程度的影響。工作積極性程度不同的老師沒有在績效考核方面得到體現。使得系部老師在各項工作上積極性有所影響，責任感不如以前。主觀上講，個人的管理能力需要加強，應從理論上學習管理知識，同時又要多與實踐聯系，要能團結系部同志，搞好系部管理工作，爭取使系部工作再上新臺階。
鎬京學院各項工作在新的一學期取了了巨大成就，在高等教育蓬勃發展的今天，在鎬京學院不斷探索高等教育發展新模式，不斷改革創新的今天，要適應學校的發展模式，就一定要我不斷改變自己的思維和教學方法，不斷改革創新，不能小富即安，滿足現狀，要不斷從思想上提高自己的覺悟，學校的規劃就是自己理想的奮斗目標，學校的安排就是自己的任務，學校的興衰也關乎自己的榮辱。
