從陌生到熱愛，從迷茫到自信

從陌生到熱愛，從迷茫到自信

                                 --陜西科技大學鎬京學院英語系田欣禾實習總結

經過一個多禮拜的在陜西科技大學鎬京學院英語系的實習，我受益匪淺。從剛一開始有些不自信的心情變得現在可以比較自如的掌控一個課堂，在這短短的一周內，我成長了很多。

剛一開始，我主要是跟著各個老師進行課程的旁聽，大致熟悉了課堂的流程，和通過分析各個老師的授課方式來琢磨出一套更適合我自己的教學方法。并且從其他老師的身上汲取經驗，發現他們更多的是側重于對學生哪一部分的提問并記錄下來，以備自己今后注意。并且我認為在這種教學模式下，教師應該在考查學生基本知識的同時，再給學生灌輸新的知識點，啟發學生舉一反三和如何有個正確的學習方法。雖然學校的授課方式很統一看似簡單，但是想把這課講好也需要很多的努力和摸索，旁聽了很多老師的課堂，我發現每個老師都有他的自己的一種風格，比如孫愉老師有天生的幽默，在她的課堂里，學生能很快樂的學到東西；陳虹老師和藹親切，她的親和力帶動學生一起享受說出英語的感覺；梁老師就比較嚴格，并且很認真與對細節的把握，并且在學生中營造一種競爭的氣氛，他們也會更加重視和把握每一次對課堂的準備。在對其他老師優點的吸收后我也更加明白應該怎樣對待課堂。

于是在我自己的課堂里，根據我自己的性格特點和經驗，我也慢慢在摸索一種屬于我自己的獨特的授課方法。我覺得在面對基礎較差的很多學生時，耐心是我必須有地一個特質。循循善誘是我的講課風格，我喜歡去啟發學生用一些新的想法發散思維的去回答問題，而并不局限于課本知識。而是在掌握書本知識的基礎上，靈活自如的運用并能夠以熟練地英文技巧表達新穎的觀點，因為學習英語的目的就在于使用。梁老師也多次旁聽我的課堂，并且在課后指出的我自身存在的問題，比如對學生的一些錯誤不夠認真對待，很多時候一帶而過，而不是嚴厲的指出，這樣就不能起到讓學生深刻認識的作用，有一次一個學生遲到了，梁老師嚴厲地批評了他，并且給他的成績上有所懲罰，我一開始并不理解，覺得他過于較真，可是慢慢地發現，為了給學生營造一種有紀律有組織的學習環境，他的這種嚴厲是十分必要的，這也是鎬京學院的文化氛圍。于是我總結這些問題，盡量在今后的實踐中加強自身的氣場，讓學生認可我。

在課堂上我很享受和學生面對面的交流的這種教學模式，我可以第一時間發現許多學生身上存在的問題，比如發音不標準，句子表達不準確，或者不自信。針對這些問題我才能有的放矢的強調學生應努力加強的重點，梁老師也教給我了一些實用的授課技巧，他說的把每節課上的像一部連續劇的觀點我十分認同，讓學生上完一節課意猶未盡，老師給學生留下懸念，讓他們期盼著下節課的來臨，帶著興趣享受每堂課而不是天天盼著早點結束，這也是當老師的最高境界。每當學生在我的啟發下說出很完整很優美的句子或者學會一個新的表達方式的時候我就很有成就感與滿足感。這也是教師這個職業的意義所在。

在生活上，我被安排在教師公寓，一開始很不適應，慢慢地我也發現自己可以在艱苦的條件中找到快樂，年輕人就該鍛煉自己，適應各種環境，而不是等著環境來適應自己。

整個鎬京學院和英語系，我也從一開始的陌生到現在的熟悉，由于英語系的大家庭氣氛十分的融洽，我也很開心能夠有機會融入這個大家庭，并期待和其他老師一起努力，提高學生的學習成績，我也立志成為一名受廣大學生歡迎的老師，這樣才是教師這個職業的價值體現，也是我來到鎬京的目標。