第一次新視野考試教學總結
由于本學期11級學生主要的目標是四級考試。所以，新視野的教學內容就以四級為核心，從而展開了以“A篇課文精講，B篇課文輔助”的課程安排及題目訓練。目的是從A篇文章中，學生們能夠靈活掌握單詞及短語的讀寫和辨認，常用重點句型的運用。雖然看起來瑣碎，但是，眾所周知，不論是英文的聽力，閱讀還是寫作，對于筑起英語高分這樣一座大廈而言，單詞短語就像那磚頭水泥，句型則像鋼筋骨架。對于一座合格的建筑物來說，這些都是缺一不可的。所以，本著增強學生認識這些的重要性的目的，從教學內容到每周的聽寫考試上，對于單詞，短語和句型的考察，都加大了力度。這樣不僅提醒了學生要加強重視程度，更重要的是，這位學生提供了更多的機會，能夠在不同的場合語境下迅速辨認應用單詞短語等的能力。B篇文章作為快速閱讀的材料，能夠促進學生在限時條件下，提高做題速度并且掌握做題技巧。
我所帶的四個班級是由電氣111，電信1112，計算機1112和服裝1112組成的。在四個班的教學中，我的大宗旨是——嚴格按照系里統一的進度要求（包括文章的講解，習題的處理，課后題的批改等），同時，根據教學中發現各班的特點進行微調。
我所帶的四個班都隸屬信工七系。除了服裝1112班外，其他三個班都男生偏多。作為一名經驗不多的年輕女教師而言，還是有一定挑戰性的。結合開課以來的表現和體會，我認為，我所帶的班級還是有一定的共同點的。
1. 學生個性。這四個班中，沒有特別頑皮難帶的學生，但是也沒有特別積極主動的學生，學生整體比較害羞內向，但是都能比較認真的配合回答問題，交作業等一系列課內課外課程安排。正因為學生普遍比較“乖”，所以課堂秩序不錯，但是也正是因為“乖”，可能每個班的弱點會暴露的比較慢。所以需要和班主任和班干部，同學多做溝通才能更好的完成教學目的。
2. 遭遇困境。根據和一些班主任和學生的溝通中發現，四個班主要存在的問題中，有一些問題是每個班都面臨的。最突出的有兩個第一個就是單詞記得快忘得快。第二個則是聽力上的薄弱。班主任說，學生們記單詞非常苦惱，記得多忘得多。也有學生來問我，說記單詞很盲目，硬記效率低。另外一方面，一周一次的考試，學生們存在問題最大的，則是聽力部分。所以這就暴露了學生聽力方面的薄弱。
同時，每個班各自的特點也是比較明顯的。
1． 計算機1112班。
計算機1112班本次周考排名第二名。計算機1112的學生最大的問題是聽力的問題。“聽不懂”是他們最大的問題，也是他們向我咨詢最多的問題。學生反映，周考卷面筆答部分問題不大，主要是單詞聽不懂。
2． 服裝1112班本次周考名次是第三名。服裝1112班和電氣111班男女比例正好相反。服裝班女生居多，我想這也許就是服裝班整體水平不錯的原因之一吧。班里學生聽課認真，做題準確率也比較高，整體的基礎不錯，單詞記憶也不錯。所以在課堂教學中，我更多的是教她們做題技巧的掌握和運用。
3． 電信1112班。
電信1112班本次周考系部排名第五。電信1112班的學生都很乖，不管男生還是女生。幾乎每個人都能跟著課堂內容的方向走，但是普遍的英語程度不太均勻，相差比較明顯。所以我經常利用發問回答的方式，激發學生的主動回答解決問題的能力。
4． 電氣111班。
電氣111班本次周考系部排名第七名。電氣111班是四個班中男生最多的班。通常來說，男生在學習英語方面，有著不及女生的細心和認真，但是男生最大的優點則是邏輯性比較強。但是在做題過程中，我很驚喜的發現電氣111班的女生邏輯性也非常的好。
然而，電氣111班比較明顯的特點就是分層性比較強，學習和不學習的學生能夠比較明顯的區別出來。男生的學習積極性普遍沒有女生高。課堂中，女生基本能整節課集中精力，而男生精力比較容易分散。在第一次周考之后，電氣111班的系部排名是第七名。我詢問了原因，學生普遍反應時對課后習題的重視度不高，加上最近各項原因所以同學心比較散。但是，對于一次考試結果不能說明什么，我對電氣111班還是有信心的。
解決問題的一些想法
1. 單詞記憶。
單詞記憶，我向班里同學解釋了艾賓浩斯記憶法與實際應用的發法。同時，我強調，單詞記憶一定要五官同用并且要有語境的去記。這樣才不容易忘記。
2. 聽力薄弱。
聽力一定要建立在“懂”的基礎上，所以這就要求，學生本身對單詞或者是短語的正確發音。只有建立在這個基礎上，才能具備聽力聽懂的基本條件。從而，才能具備區分語境，找出關鍵詞等一系列聽力有關的能力。這樣才能保障聽力聯系的精準度。
同時，也有一些學生的疑問是我沒有解決的。其中最多的一個就是在周考完，很多學生問我，如果以后課后題都原題再現，那么就不可避免的有背題應試之嫌。所以，對有這于這個問題的解答，我也沒有一個明確的答案。
兩周過去了，每個班的特點才慢慢地顯露出來，在教學過程中，我也會盡自己最大的努力和能力去與班主任相合作，根據不同班級的不同特點，對他們進行輔導和指點。同時，也在新視野教學的過程中，發現不同班級學生的不同特點，使教學能做到有的放矢，有重點的各個擊破。最終能取得一個滿意的結果。
